شارك معنا فى تنظيم أسئلة استبيان تطوير التعليم

اقتباس :

ممكن يكون أول سؤال في الاستيبان
هل المدخلات التعليمية تحقق الهدف المرجو منها
بمعنى هل طالب الطب تأهل لدخول الطب من البداية
أو فقط مجموع الثانوية العامة هو ما يؤهله؟

سؤال حلو ده يتحط فى استبيان الجامعة ان شاء الله

يكفي أن يكون الإنسان متقن لعلم معين ، مع ثقافة عالية في دينة ، هذا يناسب ثقافتنا

لماذا لا يكون التخصص من الصغر ( العلم في الصغر كالنقش في الحجر ) هذا ما
يناسب ثقافتنا ، لماذا نعطي الطالب مواد مش محتاجها ، لأنه في النهاية
أكيد بيأخذ تخصص أو إتجاه أو يحدد هدف معين ، ممكن يدرس المواد التي تساعد
على تحقيق هدفه ، إن دراسة مادة أو إتحاف الطالب بمواد لا تخدم الهدف الذي
يريد تحقيقه بحجة أنها ثقافة ، أعتقد أنها لاتخدم العملية التعليمية و
ليست من ثقافتنا ، يكفي أن يكون الأنسان متقن لعلم معين بالإضافة إلى
ثقافة عالية في دينه و لغته ، لماذا لا نعطي الطالب الحرية في القرأة ،
بأن ندربه على تقنيات القرأة السريعة ، تقنيات التركيز و نزيد من تركيز
الطالب بتدريبه على تقنيات التركيز ، ندربه على تقنيات الحفظ و الإسترجاع
، التدريب على قوة الملاحظة ، نعلمه كيف يسأل ، كيف يناقش ، كيف يبحث عن
المعلومة ، كيف يكتب تقرير أي ندربه على المهارات و كأننا نعطيه الأدوات
ثم نزوده بالكتب أي بتوفير مكتبه علمية متنوعة ونعطيه الحرية. ، و لا
نلقنه المعلومة نفسها لأن هذا يعلم الطالب الكسل و لا يجعلة يستخدم طاقات
عقله كاملةً.

حسب ما قراءت و بحثت فيه شي أسمه التحفيز العقلي للاطفال يكون بعد وقت
الولاده ، و حتى قبل الولادة يوجد هناك طرق لتطوير عقل الطفل ، أعتقد أن
التعليم يبدأ من هنا

في الوقت الحالي يتطلب أن نفصل الجيل الحالي عن الجيل السابق ، حتى نقلل
من السلبيات ، إذا وصلوا مثلاً إلى الصف الخامس ، يبقى الطالب في المدرسة
كل الأسبوع و لا يزور أهله إلا في الأسبوع مره ، حيث نوفر للطالب
الأحتياجات و الإمكانيات للتعلم ، حتى أن يكون من برامج المدرسة تعلم ركوب
الخيل و السباحة و الخشونة و الرماية ، حتى ممكن توصل ثقافته ، أن يعرف
إستخدام كل الأسلحة ، حتي نبني مسلم قوي شجاع إذا إحتاجنا إلية ، و لا
يكون المسلم جباناً ، ثم نعطيه الإمكانيات لطرق التعلم ، هذا ممكن يكون
بعد الصف الخامس ، نعم تقام محاضرات في مختلف العلوم ، و له الخيار الحضور
، ولكن لا بد في كل يوم يشرح موضوع معين ، تعطى العلامات بحسب دقة و
المعلومة و ثقلها العلمي ، مهمة المعلم أن يصحح أي خطأ، نوضح للطالب كيف
يمكن أن يصبح دكتور أو مهندس أو أي تخصص أخر ، و نوضح له المصادر و الكتب
و المواضيع الذي يبحث فيها نريه مشاريع جاهزة حيث يحدد من خلالها أهدافه،
نعلم الطالب كيف يبحث عن المعلومة ، أما بالنسبة لمادة التربية الأسلامية
و القرآن ، إذا إعتبرنا أن الطالب مش متخصص في علم الشريعة ، فإنه سيكون
أخذه للشريعة عن طريق شرح القرآن و شرح السنة أو الأحاديث ، حيث لا بد على
الشيخ أن يتطرق في تفسير الآية الواحدة أو الحديث الواحد إلى مختلف الفنون
و العلوم ، من أصول و تفسير وسيره و نحو وغيرها من الفنون ، و الطلبة
يدونون مع الشيخ و يختبرون في ما قاله الشيخ ، ( يجب أولا حفظ كتاب الله و
جزء من السنه قبل كل شي ، النظام في المدرسة توقيته يكون من قبل صلاة
الفجر بساعة يكون في الساعة العاشرة نوم القيولولة ، و حيث يبدأ التعليم
من بعد صلاة الفجر ، حيث تكون الدروس المتعلقة بالشريعة في المسجد.

اظن من الاسئلة المهمة الوسائل المستخدمة فى العملية التعليمية بكل مراحلة وسائل واساليب عرض المعلومات

أرجوا ألا تحاول أن تفصل بين الشريعة و العلوم الأخرى ، لماذا يكون الشخص
ذات إمكانيات عقلية ضخمه ، إن هذه الشخصية لن تكون متخصصه في الشريعة فقط
، و إنما لابد أن يكون عنده ثقافه عالية ( يكاد يكون متخصص ) في أربعة
علوم اخرى على الأقل ، و لأنه حتى يتولى قيادة دينية كمفتي أو شيخ لابد أن
يمر بإختبارات معقدة في الفيزياء و الرياضيات و أختبرات الذكاء ، لأن هذا
شي مقدس يجب وضعه في الوعاء المناسب.

و لأنه سيقود و يشرف على العقول الأخرى أصحاب التخصصات الأخرى ، و لأنه سيدير المشاريع و يشرف عليها ، ويضع أفكار للتطوير

This is regarding High School Levels:
Main question in my opinion: Do the curriculums encourage thinking especially in Mthematics and Science? Another question: Application of technology whether from the teaching level or the student level are they adequate? Curriculum development are they targeting University education or technical education? How to differentiate?

سؤال عن تاييد فكرة تحضير الدرس وتحديد موضوع النقاش فى الحصة القادمة مسبقا وطلب المعلم من التلميذ البحث فى الموضوع محل النقاش بشكل ما يتناسب مع الموضوع المطروح للمناقشة

طبعا ده لان حاليا الطلاب كلهم شايفين تحضير الدرس ده للناس الفاضية وان الافضل مذاكرة اللى فات وان الغرض من الحصص الاستماع وبس او مناقشة اللى بيلقن لى بالكتير اوى لكن مشاركتى انا بمعلومات واحساسى بالاضافة وصنع الدرس ده مهمل خالص

I do apologize for not writing in Arabic. I promise in the near future to get an Arabic keyboard. But the topic being discussed is such an important one that I have to participate in.
Supporting لحن الحياة opinion, I did teach in the US in high school (Math) and in International Schools in Cairo, preparing the lesson that I will teach is crucial.
1. Teacher teaching any subject has to be competent in it (know the ins and outs of it). With the internet available there are plenty of resources to help.
2. Think of ways to present the materials in such a way to be interesting and engage all the students with all levels (sometimes hard to achieve so at least 80% of students) but very important.
3. Involving technologies is such an important aspect these days with students who are all accustomed to "facebooks, hand held games, etc...". It is like turning a light on their brains.
4. Planning ways to check for comprehension is also important to confirm receiving the topic.
5. Since all of these things take time, teachers should not be overloaded with several subjects to teach in one semester. Focussing in one or two subjects (Calculus and may be a lower level Algebra is an example).

اقترح الأسئلة التالية:
هل المعلم أو المعلمة على المستوى المطلوب من الكفاءة العلمية والتربوية؟ وما هو اقتراحك للنهوض بالمعلم؟
هل معلمين اللغات المختلفة لديهم المقومات اللازمة لتدريس اللغات؟
الشكوى العامة حاليا من الكثير من التلاميذ هى قلة التركيز فى الفصل فما هى أسباب ذلك من وجهة نظرك وطرق حل هذه المشكلة؟
هل المواد المدرسة مشوقة للطالب؟
هل نظام التعليم يسمح بتفاعل التلميذ الايجابى مع المدرس؟
ما تقييمك للانشطة المرتبطة بكل مادة هل هى كافية وتحقق الغرض منها؟
لمذا من وجهة نظرك يلجأ التلاميذ للدروس الخصوصية وكيف نتجنبها؟
هل الكتاب المدرسى معد بطريقة وافية ومشوقة للطالب؟

ما رايك فى الاساتذه الذين يجبرون الاولاد على ان يأخذوا دروس خصوصيه؟

فى كمان نقطة ممكن نسأل فيها فى الاستبيان:
هل تؤيد فكرة الامتحان الموحد على مستوى الجمهورية لكل السنين الدراسيه؟
علشان فى مدرسين بيقولوا للطلبه انا اللى باحط الامتحان وتعالوا خذوا عندى درس وفعلا بيعطيلهم الامتحان فى الدرس
كمان هل تؤيد فكرة اعمال السنه فى المدرسه؟
علشان فى مدرسين لو الطلبه مرحوش عندهم درس بيشيلوا اعمال السنه كلها ويعطيلهم 0

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته انا عايزة اكون عضوة فى ركن التعليم رياض الاطفال اريد ان اعرفكيفية المشاركة وما المطلوب منى

اسئلة مقترحة

هل ترى ان المناهج الدراسية الجامعية تؤهل الطلبة للحياة العملية والوظائف بعد التخرج؟

لماذا يكره االطفل الذهاب للمدرسة ، والمذاكرة ؟م

ن رايك كيف نحبب الطفل فى المدرسة؟

كيف تحدد طريقة لعقوبة الطالب اذا قصر (غير الضرب والاهانة)؟

كيف نثبت المعلومات الدراسية فى اذهان الطلاب حتى لا ينسلها بعد انتهاء السنة الدراسية؟[url][/url]

اولا انا عايزه اقول انى فرحانه جدا انى انضميت للمنتدى ده لانى مؤمنه ان التعليم هو الى بيبنى الشعوب واتمنى ان اكون فرد فعال فى الجروب.....اما بالنسبه للاستبيان فانا شايفه ان العمليه التعليميه لها 3اركان المدرس /الطالب/الماده العلميه ....وان المشكله الاساسيه فى اى مرحله هى المعلم لان الطالب زى ما بيتوجه بيكون يعنى الكيفيه فى الالقاء للمعلومه هى الاهم ....ووجه نظرى ان المفروض يتم اعطاء المعلمين دورات تدريبيه لكفيه النمو بعقل الطالب والسؤال :1 للاستبيان <ما هى اهم الصفات التى يجب ان يتحلى بها المدرس للمرحله الابتدائيه؛الاعداديه؛الثانويه.....؟> السؤال 2للاستبيان <ما هى الشخصيه التى يجب الوصول بالطالب اليها ؟او ماهى الصفات التى يجب ان تكون فى الشباب الذى سيحمل مستقبل مصر> السؤال 3للاستبيان<هل تعتقد ان الماده العلميه مناسبه لقدره الطالب على الاستيعاب خصوصا للمرحله الابتدائيه؟> وانا اقترح بخصوص الماده العلميه انه يجب عمل خطه كامله ذات اهداف معينه نرتب فيها ما نريد ان نوصله للطالب عن طريق المواد خلال فترة التعليم الابتدائى وحتى الثانوى بمعنى ان يكون المعلومات تراكميه تبنى السنه تلو الاخرى عبر خطه واضحه لان التفكك الحادث فى المناهج يجعل الطالب يشعر ان الماده فى هذه السنه ليس لها اى علاقه بالسنه التى تليها...........وشكرا